（三）良好教风的形成取决于教师的素质提高。加强教风建设的关键在于教师，实质是每一位教师的自身建设。学高为师，德高为范，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。广大教师要在教风建设的过程中努力加强自身建设，不断提高道德修养和业务素质。做到志存高远、爱国爱教爱校。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生；要学高为师，终身学习，严谨笃学，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平。
学生在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依*老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在一道题给予详细讲解后，应该让学生尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用？有没有例外？实践表明，能自己总结语法规律的学生，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母"O"结尾的名词的复数的规则是：一般加s；有些加-es。那么到底哪些加-s，哪些加-es呢？学生又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等；少数单词加s，而且加-s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs-photos；kilograms-kilos；hippopotamus-hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果学生能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
提供“挨骂服务”的店主嗖逍透露，自己接到的第一笔“挨骂”生意，对方是个白领，购买了20分钟的服务。“刚开始的时候他愤怒地咒骂，后来慢慢平静下来开始倾诉。”嗖逍告诉记者：“许多白领承受着巨大压力，但又不能和亲朋好友说，于是‘挨骂服务’成了他们宣泄的渠道，起到缓解和倾诉的作用。”