体育测量与评价身体素质测量与评价
1.体育测量与评价：
是对体育范畴内现象(身体综合能力)及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。
2.简述体育测量与评价学科的性质？
1）从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类。
2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。
3）从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入--转换--输出的过程。
4)从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。
5）从体育科学的角度来看：体育测量评价是一门综合性的交叉科学，与其关系密切的学科有运动生理学、运动解刨学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学。
6）从方法论的角度看，体育测量评价是一门应用科学，具有较高的实用价值。
3.体育测量与评价学科的研究对象与任务？
它是对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度，实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象，从而揭示体育测量评价活动的规律性。
第二章
1.测量：测量是根据法则给事物赋予数量。也就是说，用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程即为测量。
2.体育测量：是按照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
3.测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。（反应表示测量结果的数字符号的性质和类型）
4.测量的可靠性：
5.测量的客观性：
6.测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。
7.如何理解测量与测验，测量的三要素是什么？
测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象定量化，以便人们进行比较、分析和评价。
测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统。
三要素：事物属性、法则、数字符号。
8.影响测量的可靠性、客观性、有效性因素有哪些？
客观性：1)测试者水平2)测验的规范化、标准化程度3)测量的指标特征4)测量的尺度
可靠性：1)受试者个体差异及能力水平2)重复测量间隔时间3)受试者能力发挥的水平
有效性：1)测量的可靠性2)效标有效性3)受试者总体特征4)测量指标的数量
8.体育测量编制的基本原则有哪些？
1.科学性原则2.可比性原则3.适用性原则4.相关性和独立性原则。
9.成套测验的特点是什么？
1）总体属性与其各个测验成分高低相关
2）各成分测验之间是独立的
3）评价时应结合实际综合考虑
10.以测试学生的体能为例，编写测验的实施细则。
测验的目的：测量受试者的体能状况
对象：
测量三性：
11.体育评价有哪些类型？
1.相对评价2.绝对评价3.进步度评价
12.体育评价的三种基本形式是什么？
1.诊断性评价2.形成性评价3.终结性评价
第三章
1.身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
2.指距：两上肢向左右做水平伸展时两侧中指尖点间的直线距离。
3.跟腱长：小腿腓肠肌内侧肌腹下缘至根点的垂直距离。
4.眼耳平面：由头部三点，即左右侧耳屏点和右侧眼眶下点所确定的平面，为人体测量的标准平面。
5.身体成分：水、脂肪、蛋白质、矿物质和碳水化合物等物质组成。
6.体型：是将人体在某个阶段由于受遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征。
7.直立的标准姿势：
侧面观—头顶、耳屏、肩峰、股骨大转子、腓骨小头、外踝一直线、前后观—头顶、脊柱、两足踝一直线。
8.身体形态测量注意事项？
受使者应注意
1.身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位。
2.受试者男性着装为上身裸露，下着短裤，赤足；女性为上着背心，下着短裤，赤足。
测试者应注意
1.测试者一般测量受使者的右侧肢体。
2.测量仪器应保持清洁,定量检验校准。
3.熟练掌握测试方法和测点。
4.测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分，不可斜视。
5.测量的计量单位和取值。
6.尽量减少测量误差。
9.身体成分的间接测量方法？
1.水下称重法2.电阻抗法3.超声波法4.皮褶厚度法
10.体型分类的依据是什么？
人体脂肪、肌肉、骨骼肌发达的程度
11.脊柱侧弯的分类及评价？
分类：正常背、驼背、鞍背、直背
评价：偏移距离若小于1.0才cm者为正常；1.0~2.0cm为轻度侧弯；2.1cm以上为重度侧弯。
11.腿型及足弓的评价方法？
腿型：
（1）直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1.5cm
（2）X型腿：两膝部可靠拢但两小腿内侧及足跟不能互相接触，且间距大于1.5cm以上
（3）O型腿：大小腿之间不能合拢，足跟可靠拢两膝间距大于1.5cm以上
足弓：
（1）正常足：足弓内侧缘在外侧部分。
（2）轻度扁平足：足弓内侧缘在中间部分。
（3）中度扁平足：足弓内侧缘在内侧部分。
（4）重度扁平足：足弓内侧缘超出内侧部分。
第四章
1.评价心血管系统的机能的三态反应。
相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应。
2.立位、卧位姿势脉搏差的测量与评价。
测量对象：7~18岁健康青少年。
测量方法：桡动脉触摸法
受试者仰卧至脉搏安定后，测量1min脉搏为卧位脉搏。
站立至脉搏安定后，测1min脉搏为立位脉搏。
立-卧位脉搏差等于立位脉搏数减去卧位脉搏数。差值越小表明心脏机能越好。
评价：优秀0~5次良好6~11次一般12~19次差20次以上
3.运动后心率潜力的评价。
计算公式:心率潜力=-(年龄+运动后即刻心率)
优50次良30~49次中20~29次下10~19次差0~9
4.布兰奇心功指数及评价。
布兰奇心功指数=心率（收缩压+舒张压）/
布兰奇指数在~范围内为心血管机能正常；平均数为；如超过，应检查心血管机能。
5.哈佛台阶指数及评价。
哈佛台阶评定指数=×
评价：优90良80~89中65~79下55~64差55
6.五次肺活量试验及评价。
五次肺活量试验，主要用以测定呼吸肌的耐力。
受试者取立位，每15s测量1次肺活量，共测5次。15s时间，既包括吹气时间，也包括休息时间，因此在75s之内测量5次肺活量。
5次测量结果基本接近或逐次增加为机能良好，反之，逐次下降，尤其最后两次显著下降为机能不良。
体育测量与评价
名词解释：
1.体育测量与评价：是用科学的方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征测量与价值判断的一门应用学科。
2、体育评价：是指以一定的价值准则对被测对象的相关测量信息进行分析、综合、并对其价值做出判断的活动过程。
2.测评：是指以测试者的主观经验为主，对被测对象的非物理拟测属性及其特征指派数字的过程。
3.连续性测量：是对固定的对象在一定的持续时间内，每隔一定时间进行的定期测量。
4.测量的客观性：是指不同测试人员对同一批受试者实施同一测量时，其结果的一致程度。
5.平衡：是人体在某种状态下维持身体姿势及动作稳定性的能力。
6.鹤立测验：——测量平衡
7.多人测量的客观性：是指多名测试者对同一受试者测量结果的一致程度。
8.测量的可靠性：又称信度、是指在相同测量条件下，使用相同的测量手段，对同一批受试对象重复测量时，测量结果的一致性程度（重点）
9.力量素质：是指人的机体或机体的某一部分肌肉工作（收缩和舒张）时克服内外阻力的能力。
10.斯-布公式——考计算题
11.影响可靠性的因素：（重点）
测量误差受试者个体能力水平差异
测量的长度④重复测量间隔时间
⑤测量容量与类型⑥成套测量中各单项可靠性水平
12.体格测量：是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量，是研究人体外部形态结构生长发育状况和体质水平等必不可少的方法手段。
13.身高测量：（保持耳、眼成水平位置）。身高是人体生长发育过程中一个反映人体骨骼发育状况、身体纵向发育水平的重要指标——三点靠立柱、两点呈水平（详细看70页）
14.下肢长的测量方法：
身高一坐高。
髂嵴点至地面的垂直距离，称为下肢长H
臀纹线至地面的垂直距离，称为下肢长C
④髂前上点至地面的垂直距离，称为下肢长A
⑤股骨大转子点至地面的垂直距离
15.肩宽：是指两上肢自然下垂时，左右肩峰之间的直线距离。
注：（肩宽的测量工具是——测径规）
16.血压：是指血管内流动的血液对血管壁产生的侧压力，是心室射血和外围阻力共同作用的结果。
17.心率（脉搏）：心率是每分钟心脏搏动的次数，心脏搏动所产生的压力沿着动脉管壁向外周传播称为脉搏。
18.肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量，其大小反映了肺的容积和肺的扩张能力，反映出呼吸机能的潜力。
19.12min跑侧验的间接推算法是由日本学者提出的，适用于18岁以上的成年人，只要测出12min跑的成绩，就可以根据“推算表”查到最大摄氧量的估计值。
20.力量素质：是指人的机体或者机体的某一部分肌肉工作（收缩和舒张）时克服内外部的能力。
简答题：
1.测量的三要素：
（1）事物及其属性——事物是指客观存在的一切物体和现象
（2）法则——通常是指衡量事物属性的规则与尺度，或者说是一套能显示事物属性的程序
（3）数字或符号——用数字或符号代表事物的属性
2.测量量表的分类：（1）名称量表（2）顺序量表（3）等距量表（4）比率量表
测量量表的表述规则是由实数列的诸特性所决定的。实数列具有三种特性：即顺序、距离和原点
测量误差：是指测量值（观察值）与真实值之间的差异
3.测量误差的分类：①随机误差②系统误差③过失误差④抽样误差
注：如何减少误差：了解误差来源，提前估计会出现的各种误差，可以尽可能减少各种误差的影响。
4.影响有效性的因素：①测量的可靠性②效标的选择③受试群体的特征④测量的长度及容易⑤测量的难度与区分度
5.影响客观性的因素：①测量尺度的标准化、规模化
②测试者水平
③测试者人数
④测量指标特点
6.测量“三性”之间的关系：三性之间的关某种程度上讲，是两性之间的关系，即信度和效度之间的关系（因为客观性又被称为评价者的可靠性）
①可靠性高、有效性低②可靠性高、有效性高③可靠性低、有效性低
（1）（2）（3）
7.评价的作用和功能的三种分类：
①诊断性②形成性评价③终结性评价
8.选择、编制测验的基本原则：
①科学性②可比性③适用性
④相关性与独立性⑤可行性
9.选择、编制测验的基本程序：①明确测验目的。
②确定拟测指标。
③预测验分析。
④编写测验实施细则。
11.充实度指数（营养指数）：
12.体块指数（BMI）指数：
皮褶厚度推算法的测量部位：
（1）上臂的测量部位为左上臂肩缝点至桡骨头连线的中点肱三头肌肌腹处，
（2）背部（3）腹部（4）额部（5）大腿部
13.体型三要素：（1）第一成分（内胚叶）分值。
（2）第二成分（中胚叶）分值。
（3）第三成分（外胚叶）分值。（详见90页）
体型分类的依据是：人体脂肪（内胚叶成分）、肌肉（中胚叶成分），骨骼（外胚叶成分）发育、发达程度，根据其发育的程度，将其分为7个等级，用1--7的数字来表示、数字越大表明成分越高。
21.怎样对脊柱侧弯测量：
（1）观察法：受试者身着短裤（或背心），自然站立，测试者于受试者正后方观察两肩是否等高。
（2）重垂线法——测量仪器：重垂线、测量尺。
测量方法：使受试者露出全部脊柱、自然站立，足跟靠拢。
轻度的扁平足空白的比例：1：1中度的扁平足1:2
22.手臂部测量方法：令受试者裸露两臂自然站立，两臂侧平举，掌心向上。
23.手臂部不正常的姿势有哪些：
（1）欠伸：上臂与前臂之间稍有夹角，不在同一水平面，表现为伸展不足
（2）过伸：上臂与前臂之间超过度，前臂向下，肘关节凹陷
24.心率（脉搏）：心率是每分钟心脏博动的次数，心脏博动所产生的压力沿着脉管壁向外围传播称为脉搏。
25.鹤立测验（闭眼单脚站立）：目的在于测试受试者睁眼和闭眼时单脚站立维持身体平衡能力。测试场地与器材：平坦地面与秒表。
26.速度素质分类：（1）位移速度（2）反应速度（3）动作速度
27.位移速度的测量与评价：30m、50m跑
目的：测量人体快速运动的能力以及神经系统的灵活性。
对象：各年龄段学生及成年人。
测量方法：受试者至少两人一组测试。
28.主要项目运动技能测评方法示例（设计自己的专业）（书上页）。
篮球基本技能测评（表1-1）
测评内容和指标：
1分钟投篮（男子跳投、女子原地投篮）
测量方法：
定量负荷心血管机能测评：
30s30次蹲起
测量仪器：秒表、节拍器
测量方法：（99页）
哈弗台阶测试实验：男子台阶高度为50cm女子为：42cm
男：40cm女：35cm
一般成人男子：30cm女子：20cm
那些项目可以用来测量灵敏：
1.心功能评定指数={（p1+p2+p3)-}/10
2.测量肩宽的仪器：测径规
3.客观性的分类：多人测量客观性、一人测量客观性。
4.斯皮尔曼-布朗公式：Rkk=K.r1.1/1+(K-1).r1.1
5.测量量表的分类：名称量表、顺序量表、等距量表
名词解释：
1.体育测量评价：是利用科学的方法对体育范畴中的人或现象的某种属性或特征进行定量和价值判断的过程。（1）
2.*体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中失误的属性或特征赋予数量的过程。（15）
3.*体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致程度。（21）
4.体育测验的可靠性：在受试者的机能没有发生变化的情况下，由同一测试者对同一受试对象进行相同内容的重复测量时测量结果的一致程度。（29）
5.测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实的反应测量目的的程度。（35）
6.*结构有效性：是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。（36）
7.*体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。（49）
8.*动态评价：既不参照绝对评价标准，也不参照所属群体的成绩，而同自己的原成绩相比较而判断进步程度的方法。（49）
9.*测量点：大多是根据骨性标志（即骨的隆凸、结节、骨骺的边缘等）来确定的。而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定。（66）
10.*身体姿势：就是人体的姿态，是骨骺、肌肉、内脏各器官等身体结构的机械关系。()
11.*定量负荷试验；受试者承担一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能试验。()
12.*身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。(63)
13.*身体素质：也成身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称。()
简答：
1.*体育测验编制的基本程序：（43）
①确定测验目的；②分析拟测属性和选择测验指标；③预备测验；④科学性检验；⑤编写测验实施细则。
2.*影响可靠性的因素：（34）
受试者个体差异及能力水平；重复测量间隔时间；受试者能力发挥的水平。此外测验的长度、频数，测试条件的规范化程度，测试人员的能力水平，测量手段的鉴别功能以及评分标准的适宜程度等，对测量的可靠性也有相当大的影响。
3.*客观性及影响客观性的因素：（28）
体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致程度。（21）影响客观性的因素：①测试者水平；②测验的规范化、标准化程度；③测量的指标特征；④测量的尺度
4.*简述体育评价三种基本形式的特点：（49）
①诊断性评价特点：又称初始评价，在教学和训练开始前的评价。其目的是了解学生的身体、能力、技能等状况及初始水平，做到心中有数，并且根据初始状况、水平进行分组教学与训练，以达到因材施教、获得最佳效果的目的。②形成性评价特点：又称阶段性评价，教学和训练是分阶段进行的，在确定整个教学和训练总目标的同时，也要确定若干阶段性目标。由此所确定的阶段性教学训练的目标是否合适，是否需要修正，教学训练的内容是否需要调整，这些都依赖与形成性评价。形成性评价是科学地控制、调整、改进教学与训练的中心环节。③终结性评价特点：又称终末性评价，是指在教学、训练过程的最后（如学期、学年末或训练周期末）进行的评价。它主要对学生体能、技能、成绩和身体能力的提高及体质的增强、个体的进步等方面进行评价，确定个体在集体中的位置以及进行不同群体间的相互比较。通过终结性评价可以获得全面的反馈信息，以检查教学或训练方法、手段的效果，总结经验，发现问题，为确定下一阶段教学和训练的目标提供科学的依据。
5.*简述身体形态测量的注意事项。（71）
为使测量结果准确、可靠，受试者和测试者应注意做到以下的基本要求：⑴受试者须知：①身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位（即左右耳屏点与眼眶下点在同一水平面）；②受试者男性着装为上身裸露、下着短裤、赤足；女性为上着背心、下着短裤、赤足；③测试前受试者应排便排尿。⑵测试者须知：①在未提出特殊测量要求时，测试者一般测量受试者的右侧肢体；②测量仪器要保持清洁，测量前必须检验校正测量仪器。测量中应在经过一定人数的测量后，随时校正仪器，以保证测量的精度；③掌握测量方法，熟悉测量点，要求精度较高的小样本测量时，可由专人在受试者身上标出测量点，以提高测量的标准性。身高、体重等易受时间因素影响的指标，一般在上午10：:0左右测量为宜；④测量仪器读数时，测试者的视线应垂直于测量仪器上的标度部分，不可斜视，避免产生测量误差；⑤测量长、宽、围度时，以cm（厘米）为单位；皮脂厚度以mm（毫米）为单位；体重以kg（千克）为单位。测量与记录一般取小数点后一位；⑥测量中，应注意尽量减少测量误差。长度测量误差，除身高及较长的身体部位不得超过0.5cm外，其余肢体环节长度的测量误差均不得超过0.2cm，体重测量误差不得超过0.1kg。
6．定量负荷试验步骤：（）
①首先，测量相对安静状态下的脉率与血压等生理指标；②其次，严格按规定要求做定量运动；③再次，测量运动后的即刻脉率或恢复期的脉率和血压。④最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评价。
7．*30s30次蹲起测量方法。（）
令受试者静坐5min，然后测量15s相对稳定的脉率，再换算成1min脉率（p1）；以1s1次得节律做30次蹲起（共30s），并测量运动后的15s即刻脉率，再换算成1min脉率（p2）；休息1min后再测15s脉率并换算成1min脉率（p3）。
8.*身体素质的测量与评价的重要意义：（）
①诊断和评价青少年儿童的身体素质水平，了解未成年人身体素质的发展情况；②预测少年儿童的运动能力，为运动员选材提供较准确的依据；③评价体育教学和训练的效果，为改进和提高教学和训练水平提供科学依据；④测量与评价国民体质状况，为*府职能部门提供决策依据。
填空、判断、选择：
1.*运动人体科学的发展体育测量评价的发展大体经历了五个阶段：即人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期、标准化测量时期。
2.一次测量未必就完成了一次测验。
3.测量的三个要素：待测属性或特征、法则、数字符号。
4.*我们将量表分为四类：名称量表、有序量表、等距量表、比例量表。(名称量表是最简单的量表)
5.测量的类型：①按测量方法分类:直接测量、简介测量；②按测量属性分类：物理量测量、非物理量测量；③按测量的组织形式分类：连续性测量、横断面测量（体质测量属于间接测量有属于非物理量测量）
6.测验客观性的检验方法：①单个测试者的测验：一致性系数（W系数）法；方差分析法②多个测试者的测验：裂半相关法；方差分析法
7.测验可靠性的检验方法：⑴频数等于1的测验：①两次重复测验；②多次重复测验：ⅰ方差分析法；ⅱ同类相关法⑵频数大于1的测验：①方差分析法；②裂半相关法
8.有效性的类型：内容有效性、结构有效性、相合有效性和预测有效性。内容有效性是指测量内容与拟测属性的一致性程度。目前大家公认的最能反映测量属性的客观标准是效标，确定效标的方法：专家法、总分法、正式比赛法。
9.影响有效性的因素：测量的可靠性；效标有效性、受试者总体特征；测量指标的数量。此外影响有效性的因素还有：样本容量的大小、样本的代表性、测量的难度和区分度等。
10.测验程序的编排通常采用的方法和特点：①逐一测验编排法（只适用于测验项目少，或测试人数少，或受条件限制的测验）；②连续测验编排法（易组织，受试者可逐个或分批进入测验，无须统一等待测试）；③循环测验编排法：（用时最少，且能在短时间内容纳多个项目、多人数的测验）
11.*体育评价中形成性评价（阶段性评价）是中心环节
12.评价的类型：相对评价、绝对评价、进步度评价。（等级运动员属于绝对评价）
13.*评价量表主要有两种：分值量表和等级量表（51）
14.等级评价量表包括：标准分等级量表、百分位等级量表、回归等级量表。（57）
15.身体形态的测量内容：主要有体格测量、体型测量、身体成分测量和身体姿势的测量等。（63）
16.*直立是人体测量的基本姿势。
17.*体重是描述人体横向发育的指标，它能够反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官综合发育状况。身高是人体生长发育过程中一个反映人体骨骼发育状况、身体纵向发育水平的重要指标。（身高反映人体骨骼发育程度，测量身高时应注意三点一线，即足跟、骶骨和两肩胛间是否靠紧立柱）
18.*桡骨点至桡骨茎突点之间的直线距离是前臂长（74）
19.*胸围的大小反映呼吸器官、胸部肌肉和脂肪的发育情况。（78）
20.呼吸差为最大吸气时胸围值与最大呼气时胸围值得差数。（79）
21.臂围反应上臂肌肉发达的程度。（79）
22.腰围主要反应腹壁肌和腹部脂肪的情况。（80）
23.描述人体各环节长度的指数，是有关长度与身高之比，指数越大，相对较长。描述人体各环节宽度的指数，是有关宽度与身高之比，指数大，身体相对较宽。描述人体各环节围度的指数，是有关围度与身高之比，指数越大，相对较粗壮。（81）
24.人体主要是由谁、脂肪、蛋白质、矿物质和糖类等物质组成。身体成分的测量方法可分为直接测量法和间接测量法。直接测量法，主要用于尸体解剖分析人体脂肪含量。活体脂肪成分只能通过间接的方法测量。身体成分的间接测量法主要有水下称重法、电阻抗法、超声波法和皮褶厚度法。（87）
25.*皮褶厚度测量部位有：臂部、肩胛部、腹部、髂部和大腿部。（88）
26.体型分为内胚层型（肥胖型）—中等身高，身体呈圆柱形，营养良好。外胚层型（细长型）—身材细长、头小面白、胸部扁平、四肢细长、肌肉纤细、皮下脂肪沉积不多。中胚层型（匀称型）—身高超过平均身高以上，全身发育匀称、颈长而粗，肩部丰满，胸廓发育良好，四肢粗壮，骨骼粗大，肌肉发达。（96）
27.*脊柱测评首先观察受试者耳屏、肩峰、大转子三点是否在同一垂线上。
28.(描述判断)脊柱测评分为四种：正常：腰曲2~3cm，耳屏、肩峰、大转子三点在同一垂线。驼背：腰曲小于2~3cm，头向前探，耳屏点落于肩峰点及大转子点前方。鞍背：腰曲过大，超过5cm以上，背及臀部后凸。耳屏点与肩峰点落于大转子点前方。直背：缺乏生理性胸曲及腰曲，整个背部过平。（）
29.(描述判断)臂部形状测评分为四种：欠伸：上臂与前臂之间稍有夹角，不在同一水平面。即伸展不足，肘关节突起。直伸：上臂与前臂在同一水平面，肘关节平直，为正常臂。过伸：上臂与前臂之间超过，前臂向下，肘关节凹陷。后伸：上臂与前臂在同一水平面，但偏离肩线。前臂偏向体后，肘关节肱骨内上髁明显突起。（）
30.足型测评：足型可分为正常足及扁平足。扁平足又分为轻、中、重度扁平足。常用的测量方法有足印法、纸印法。测量后再用比例法或划线法判定。
31.班科罗伏特三段检查法包括：直立、行进和运动时的三个阶段检查。
32.（描述判断）托马斯影像对照法分为完美、良好、不良和低劣四种类型。完美姿势：身体各部分匀称，外耳屏、肩峰、股骨大转子、膝后缘及踝部在一条直线上，胸部稍向前倾，腹部平坦后收，脊柱弯曲度正常。良好姿势：头部略向前倾，胸部略下沉，腹部略呈圆形，脊柱的弯曲度较完美。不良姿势：头部明显前倾，胸部扁平，腹部突出，脊柱的弯曲度显著增加。低劣姿势：头部显著前倾，胸部下沉，腹部隆起并下沉，脊柱弯曲度较上述姿势都大。
33.*心肺功能的测量包括心血管系统的机能、呼吸系统的机能及最大摄氧量的测量。（）
34.对心血管系统的机能作出评价，应当测量在相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应（即三态反应）。
35.速度素质测量的注意事项：①位移速度、动作速度及反应速度的测量不能互相取代。②在测验位移速度时，要求受试者穿运动鞋，不得穿钉子鞋。③在测验位移速度前，应让受试者做好准备活动，以免受伤。④每次测验后，测试者切记回表。
36.位移速度的测量实验：50m跑（30m、60m）、4s快跑。动作速度测量实验：两手快速敲击、坐姿快速踏足。反应速度测量实验：简单反应时、选择反应时。
37.肌肉力量的测量实验：握力（两臂斜下垂，掌心向内）、背力、1min仰卧起坐。爆发力的测量实验：立定跳远、纵跳、原地纵跳摸高。
38.一般耐力的测量实验：m跑（女）或0m（男）、12min跑、50*8往返跑。速度耐力的测量实验：m（适用于大学生及体育专业的学生）。动力性力量耐力的测量实验：俯卧撑（跪卧撑）、引体向上（适用于12岁至大学男生）、斜身引体（适用于女生及12岁以下的男生）、双杠双臂屈伸。静力性力量耐力的测量实验：屈臂悬垂（适用于10岁以上女子及不能做引体向上的男子）、仰卧举腿（适用于幼儿至小学生）。
39.绝对柔韧性的测量实验：坐位体前屈（用两手中指尖轻轻推动标尺上的游标向前滑动，直到不能继续前伸为止，双手指尖停留在标尺处，测两次，取最佳成绩）、立位体前屈、俯卧背伸。相对柔韧性的测量实验：后屈体造桥、俯卧抬臂、转肩。
40.灵敏性的测量实验：往返跑（10*4）、“十字”变向跑、反复侧跨步、10S立卧撑、象限跳。此外还有十字跳、蛇形跑、z字形跑等。
41.协调能力的测量实验：足球曲线运球、双脚连续跳、对墙传球、投远（垒球、网球、手球、实心球等）、投准。
42.静态平衡性的测量实验：闭目单足立（受试者赤足，两手叉腰，还可以两臂侧平举）、单足前脚掌站立、鹤立测验（当支撑脚移动或足跟着地时停止计时；当非支撑脚离开膝关节时停止计时；当手离开腰时停止计时）、横向踩木。动态平衡性的测量实验：平衡木行走、闭目原地踏步、直线行走。
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